Prototipo de proyecto ABP

Os dejo el enlace al vídeo que Miguel Franco y yo hemos grabado explicando los aspectos básicos de nuestro prototipo de proyecto ABP. Se trata de un proyecto interdisciplinar (Educación Física y Biología y Geología) que hemos llamado "La salud al día" y que tiene como principal objetivo actualizar algunas creencias sobre alimentación saludable y actividad física saludable. Espero que os guste.

Enseñanza directa vs ABP

Tras haber impartido durante el presente curso varias unidades didácticas intentando aproximarme al modelo ABP (aprendizaje basado en proyectos), y después de casi 15 años desarrollando mis clases según el modelo de enseñanza directa, me gustaría compartir algunas reflexiones con vosotros:

• Con la instrucción directa tengo la sensación de estar siguiendo una inercia recibida, generando en los alumnos un aprendizaje muy acrítico. Como le decía un alumno a su profesora en aquella magistral viñeta de "El Roto": "Por favor, no nos enseñe lo que le enseñaron, enséñenos lo que averiguó."
• En el modelo ABP se genera un ambiente mucho más propicio para la creatividad del alumno y algunos de nuestros alumnos nos lo demandan.
• La instrucción directa genera, salvo en honrosas excepciones, un aprendizaje memorístico en el que nuestros alumnos adquieren unos conocimientos poco aplicables, poco significativos y no cuestionables.
• En el modelo ABP hay que realizar un gran esfuerzo previo para diseñar y planificar muy bien lo que se quiere hacer. No hay un libro de texto con sus contenidos y actividades perfectamente organizados para ser seguidos en clase. Además, algunos alumnos te sorprenden, dando soluciones a los problemas o retos planteados que tú mismo no esperabas a priori. 
• En el modelo ABP yo me he sentido mucho más ilusionado con mi trabajo y con el resultado del mismo, que impartiendo la misma unidad didáctica mediante la instrucción directa tradicional.

Análisis de un proyecto propio

Muestro el proyecto sobre la célula que, animado por @MiguelFranco2, desarrollé durante el pasado curso con los alumnos de Biología y Geología de 3º y 4ºESO del instituto Pedanías Altas.

Pincha aquí para ver el proyecto

Al analizar el proyecto, utilizando como herramienta el cuestionario de valoración aportado en el mooc, encuentro aspectos claramente mejorables. A saber: 

• Aunque los alumnos parten de los conocimientos sobre la célula adquiridos en cursos anteriores, no hay una relación entre el reto propuesto y el contexto vital del alumno.
• Los alumnos han tenido que conectar diversas fuentes de información para resolver el reto, pero ha faltado diversificar las actividades en su entorno que deben realizar para la resolución del proyecto, así como ampliar los agentes diferentes al docente que aporten su conocimiento.
• Creo que ha faltado diversidad en las estrategias de aprendizaje.
• Aunque el uso de las TIC ha sido un elemento clave a lo largo del proyecto, han faltado oportunidades para la participación de agentes externos en el proyecto.
• La evaluación se ha basado, en gran parte, en la rúbrica para la valoración del producto final. Se debería haber desarrollado más la evaluación formativa a lo largo del proyecto.
• Finalmente, he podido percibir en los alumnos que esta forma de trabajar genera un ambiente más propicio para un aprendizaje menos acrítico y más significativo que la instrucción directa tradicional.

Bienvenidos

¡Bienvenidos!
Gracias por echar un vistazo a este blog. Se trata de la herramienta creada para mostrar y compartir los materiales trabajados en el Mooc ABP del INTEF.
Me llamo Ernesto y soy profesor de Biología y Geología en un instituto. Bueno, ahora también doy clase de Física y Química, Iniciación a la Investigación, apoyo de Tecnología y lo que vendrá.

¿Tres detalles que me gustaría que conocierais de mí?

• Tengo pasión por la biología
• Me haría feliz transmitir esa pasión a mis alumnos
• Siento la necesidad de cambiar la dinámica de mis clases.

¿Dos actividades favoritas?

• Viajar con mi caravana
• Disfrutar de la naturaleza

¿Un deseo que me gustaría ver cumplido durante este Mooc?

• Ser capaz de plantear un proyecto con el que enganche a mis alumnos

¿Tres imágenes que muestren mis expectativas e inquietudes?

Un proyecto memorable: la inclusión del trabajo de laboratorio en el desarrollo de mi materia.